РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

ТЕМА: «Вода»

ОПЫТ 1: Изучение свойств воды

ЦЕЛЬ: дать характеристику свойствам воды, проверить растворимость, как свойство воды. Установить, какие вещества растворяются и не растворяются в воде.

ОБОРУДОВАНИЕ: стаканчики,  вода, растительное масло, раствор йода.

ХОД РАБОТЫ:

ЗАДАНИЕ 1: Наполните стаканчики водой. Рассмотрите воду. Определите все свойства воды. Результаты наблюдений занесите в таблицу, которую начертите в тетрадь:

Свойства воды:

 

Вода - вещество	Свойства
Вкус
Запах
Цвет
Форма

 

ЗАДАНИЕ 2: В стаканчик с водой добавьте несколько капель йода. Обсудите вопросы: Растворила ли вода другое вещество? Какого цвета она стала?

ЗАДАНИЕ 3: Добавь в полученный раствор немного растительного масла. Закрой стаканчик крышкой и встряхни раствор для перемешивания. Рассмотрите, что получилось и ответьте на вопросы: Растворилось ли в воде масло? Какой цвет приобрела вода? А растительное масло?

ЗАДАНИЕ 4: Приведите примеры веществ, которые могут растворяться в воде. Какие вещества не могут растворяться в воде?

 ЗАДАНИЕ 5: Подготовьте отчет о работе, используя «ПОМОЩНИК ОТВЕТА»:

1.Мы изучали свойства воды. Вода имеет свойства:……………

2.Вода (изменяет?, не изменяет?) свой цвет, так как (растворяет?, не растворяет?) йод. Вода стала   ……………. цвета.

3. Растительное масло (растворяется?, не растворяется?)  в воде, оно поднимается на поверхность воды и  становится………………………цвета.

4.Мы сделали вывод, что  вода имеет свойства:…………………….. Вода может растворять вещества: …………………………… Вода не может растворять вещества:

 

ОПЫТ 2: Изучение свойств воды

 

ЦЕЛЬ: определить, какие предметы легче (тяжелее) воды

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: сосуд с водой, небольшие железные предметы (гвозди, скрепки), резиновые мячики, бумажные кораблики

 

ХОД РАБОТЫ:

ЗАДАНИЕ 1: В сосуд с водой поместите железные предметы. Наблюдайте, что будет происходить с предметами. Обсудите в группе: Тонут ли в воде железные предметы? Сделайте вывод: что легче – вода или железные предметы?

ЗАДАНИЕ 2: В сосуд с водой поместите резиновые (бумажные) предметы. Определите, тонут ли эти предметы? Сделайте вывод: Что легче: вода  или резиновые (бумажные) предметы?

ЗАДАНИЕ 3: Подготовьте отчет о работе, используя «ПОМОЩНИК ОТВЕТА»:

Начертите в тетради таблицу, в ходе работы заполните таблицу, сформулируйте вывод.

 

Предмет	Материал, из которого изготовлен предмет	Что происходит с предметом в воде?
Гвоздь
Скрепка
Мячик
Кораблик

 

ВЫВОД: Резиновые (бумажные) предметы (тонут? не тонут?) в воде, так как они (легче? тяжелее?) воды. Металлические предметы (тонут? не тонут?) в воде, так как они (легче? тяжелее?) воды.

 

ОПЫТ 3: Изучение свойств воды

 

ЦЕЛЬ: определить, что называют концентрированным раствором

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: сосуд с водой, чайная ложка, поваренная соль

ХОД РАБОТЫ:

ЗАДАНИЕ 1: В сосуд с водой насыпьте одну чайную ложку соли. Размешайте соль. Попробуйте на вкус воду. Обсудите  вопросы: Растворилась ли соль в воде? Какой вкус приобрела вода?

ЗАДАНИЕ 2: В сосуд с водой насыпьте 10 чайных ложек соли. Попробуйте размешать соль. Осторожно попробуйте воду на вкус. Обсудите в группе вопросы: Растворилась ли соль в воде? Что произошло с солью? Какой вкус приобрела вода?

ЗАДАНИЕ 3: Подготовьте отчет о работе, используя «ПОМОЩНИК ОТВЕТА»:

Начертите в тетради таблицу, в ходе работы заполните таблицу, сформулируйте выводы.

 

Количество ложек соли, помещенных в сосуд с водой	Растворилась ли соль в воде?	Какой вкус приобрела вода?	Можно ли назвать  данный раствор концентрированным?
Одна
Десять

 

ВЫВОДЫ: Раствор воды и соли (является? не является?) концентрированным, в том случае, когда соль (перестала растворяться? вся растворилась?) в воде.

 

 

 

 

 

 

……………………..